新教师在入职初期面临许多教育教学问题,需要专业引领。而师徒制的实施有利于解决新教师专业发展中的各种问题。在国内外学校师徒制也是一种比较普遍的帮助教师专业发展的措施。随着职业教育的不断发展以及国家社会对其的关注度提高,对中等职业学校教师的要求也在与时俱进。为对中职学校新教师师徒制实施的现状、问题和归因进行分析,并探讨促进新教师专业发展的师徒制策略,本研究采取质化研究中的个案研究法,以中等职业学校S卫生学校的一位新教师C为研究对象。通过搜集有关师徒制和新教师专业发展的相关文献,归纳师徒制的相关理论。并通过实地调研了解中职学校师徒制的实施现状,从新教师专业发展的角度分析其不足及原因,在借鉴成功经验的同时,为我国中职学校师徒制的实施提出策略。论文的叙事研究部分首先从教学备课过程详细叙述了新教师所遇到的问题,通过师徒制的实施,指导教师从备教材、备学生、写详案等三个方面给与的帮助,对新教师的专业发展产生了影响。其次,通过教学实施过程中的典型案例,从课堂教学、理论授以及实验操作三方面反映师徒制在促进新教师专业发展上所起的作用。最后,描述新教师在教学评价过程中面临的困难以及师徒制下对其专业发展产生的影响作用。本研究分析认为,通过多样的带教形式,丰富的带教内容以及学校的大力支持,师徒制对新教师的专业发展能够产生促进作用。而中职专业课新教师专业发展中师徒制也需要从多个方面加以完善,其中包括:创新结对形式,丰富带教制度;转变传统观念,树立“双赢”理念;完善带教评价,加强监督管理。