随着经济飞速发展,人力资源已然成为各国所需的首要资源。作为教书育人、培养人才场所的学校,高素质的教师队伍为其所需。高等教育趋于大众化的当下,教师资源于数量及质量远远不能满足教育的需要。对于医学高职院校来讲,在各种资源中,人力资源是学校竞争力的核心资源,也是学校必须要高度重视与管理的核心资源。医学高职院校的竞争力、教学质量、学校持续发展都离不开人力资源因素。高职院校在科研教学和管理工作中要从调动广大教师的积极性出发,需要采取切合实际的措施,高校教师的激励要进行新的调整和发展,只要这样,才能最大限度调动和提高高校教师在工作中的积极性。相比于普通高校,医学类高职院校在组织结构、目标任务和活动形式上存在不同,使得普通高校的激励机制无法完全符合医学类高职院校的实际状况,很大程度上制约了医学类高职院校形成核心竞争力。医学类高职院校教师,作为医学类高职学校核心资源,对其施行基于需求的有效激励,在提升其工作绩效同时,提高了教学质量,对优秀校园建设亦起到强化作用。因而研究基于教师需求的医学类高职院校激励机制这一课题具有重要的理论意义和实践意义。文章以激励需求理论为基础,以江西医学院上饶分院为研究对象,对该校教师激励需求、激励机制现状及问题展开调研,提出了当前医学类高职院校在满足教师激励需求与激励机制存在的主要问题,从制定合理的医学高职院校薪酬制度为核心加强激励机制建设制定科学规范的科研激励机制,充分发挥科研激励在提高教师科研素质中的积极性、医学高职院校要不断建立人文化,和谐化的教师考核激励机制,激发教师的积极性和主动性,形成和谐共处的校园关系氛围、重视医学高职院校教师队伍的精神需要,建立全方位,多层次的教师精神激励机制、医学高职院校要对教职工群体的再发展需求予以高度重视,建立完善的教职工培训与再教育激励机制,为教职工满足个人再发展需求奠定必要的基础等方面提出了具体的措施,以此不断提升医学高职院校教职工队伍工作的积极性与主动性,吸引更优秀的人才、推动医学类高职院校又好又快的发展。