随着中国的经济发展,汉语在世界语言应用中的地位越来越高。特别是中国推动的“一带一路”倡议,大大推动了中国临近国家的经济发展,由此也推升了汉语学习在这些国家的热度。目前在印尼学习汉语的人越来越多,许多学生学习汉语的目的是为了可以找到与汉语相关的工作,可以看到,学生学习汉语的动力越来越强。2020年初,全世界新冠疫情爆发,许多学校把传统课堂改为线上教学模式,印尼也不例外。在印尼,使用线上进行汉语作为第二语言教学的课程教学模式,对学生和老师都是很大的挑战。因为线上教学模式的实行会使老师和同学都遇到很多意想不到的问题。为了解决初级汉语线上教学所遇到的问题,本文做了针对印尼学生初级汉语听说课的线上教学问题的调查,根据调查结果和数据分析,提出了针对这些问题的应对策略,以改进对初级汉语听说课线上教学的效果,提高学生汉语学习的质量和效率。为了更深入的探索印尼西加华文教育协调机构师资培训班的初级汉语听说课线上教学所存在的问题,笔者运用调查问卷的方法调查了该机构3个汉语初级班的54名学生和3名任课老师,并根据收集到的数据进行统计和分析。为了更准确地了解学生和老师在线上遇到问题引发的原因,在问卷调查的基础上,笔者又对15名学生（每班5名学生）和3名老师进行了跟踪访谈,并对他们的线上听说课进行了课堂观察。调查结果显示:印尼西加华文教育协调机构师资培训班初级汉语听说课线上教学的确存在一定的问题,在学生方面有出勤率下降、学习汉语动机下降以及学生不能恰当使用上课设备等问题。而在老师方面有线上教学方法比较单一、缺少趣味性、对线上课堂管理不足以及老师对线上教学资源与工具掌握不熟悉等问题。在此基础上,根据前人的研究,结合自身的线上教学经验,笔者提出了以下相应的对策。对于学生而言:应该保持积极的学习动机,自己创建良好的学习环境,努力提高学习效果。对于教师而言:他们应该改善线上教学方法,加强线上课堂管理,充分利用教学资源与工具。除此之外,本文还提出了师生之间应该提高线上线下的教学互动,以提高线上课堂的教学质量和教学效果。本文的研究结果可为印尼西加华文教育协调机构师资培训班的初级汉语听说课线上教学,以及其他课程的线上教学提供参考与借鉴。