在全球化进程加快的背景下,英语作为全球第一国际通用语言和交流工具,逐步引起了广泛的关注,英语课程,尤其是英语口语,在中等职业学校已经被重新评估。但是仍然有绝大多数学生处于“哑巴英语”的状态,在英语口语交流中存在许多困难。参考中小学和大学大量的研究之后,作者发现合作学习在中小学普遍得到使用,而在中等职业学校中则相对较少。在这种情况下,作者决心找出学生英语口语能力存在的困难,合作学习是否是改变尴尬局面的适当方法,如果是,教师可以在日常教学实践中采取哪些措施来实现预期的结果。简而言之,作者想研究合作学习在中等职业学校学生英语口语习得中的教学效果。本研究采用定性与定量相结合的方法,通过回顾国内外相关的文献,采用问卷,测试,访谈进行数据收集来证实三个问题,为了梳理日常教学中存在的问题,验证合作学习的效果,探索一些措施来实施课堂交际技巧,首先,作者选择了自己所教的中等职业学校的两个班级,她将一个班级作为实验班,另一个班级作为对照班。随后,通过问卷,访谈,测试三种科学的方法收集了第一手资料,并且用SPSS.20来分析结果。最后,她依据某些教学原则形成了一份完整的教学案例来示范通过在中等职业学校口语教学中运用合作学习的一些措施。分析表明:在教学实验前,两个班级的学生在口语表达能力方面无太大差异,在教学实验后,实验班级学生的英语口语表达能力的变化与结果明显高于采用传统教学方法的对照班。此外,从两个班级学生的口语成绩结果来看,采用合作学习教学模式对中职学生口语焦虑感的减少,学生学习自信心的树立,学生口语水平提高,合作意识和人际沟通能力的培养具有积极的影响。实验结果同样证实了合作学习所发挥的作用,有助于帮助教师优化教学模式,树立正确的教学理念,提高口语的真实性,合理性。教师也将通过教学实践转变教学观念,提高教学水平,形成具有一定特色的教学风格。学生将有更多的说英语的机会,有效考虑到了每个学生具有不同口语技巧和状况的学生的需要。本文的创新之处是将合作学习法应用到中等职业学校学生英语口语教学中,所用合作教学对学生较突出的口语问题提出了具体的解决方案。本研究取得了一定的学术价值,但还存在一些不足之处,然而,希望这项研究的实验方法和实验过程将会给工作在中等职业学校的大多数教研究者打开一扇窗口,有助于提升合作学习在学生英语口语能力和技巧方面的教学效果。