随着高等教育全球化进程的加快，建设世界高水平大学成为现阶段我国高等教育发展的核心任务之一。经过几十年的重点扶持和建设，国内若干所将办学目标确立为世界高水平大学或世界一流大学的重点高校，总体发展状况与既定目标仍然存在较大差距，难以“让人民群众满意”。然而，英国沃里克大学（University ofWarwick）、约克大学（University of York）、美国加州大学圣迭戈分校（Universityof California,San Diego）、加拿大滑铁卢大学（University of Waterloo）、法国巴黎南大学（Universite Paris-Sud）、荷兰鹿特丹伊拉斯姆斯大学（Erasmus UniversiteitRotterdam）和澳大利亚国立大学（Australian National University）等一批二战后成立的“年轻学校”，在短短五六十年的发展历程中，却取得了比较突出的学术成就和较高的国际声誉，成为“年轻世界名校”，走出了一条卓越发展之路。这对我国一大批力图建设高水平大学的“年轻高校”具有重要的“同型比较”借鉴意义和参考价值。在对“年轻世界名校”这一概念进行界定的基础上，通过观察近十年来各“年轻高校”在三大世界排行榜中的综合排名状况，并考虑其区域代表性，本文筛选出了英国沃里克大学、约克大学、美国加州大学圣迭戈分校和加拿大滑铁卢大学4所具有典型代表意义的“年轻世界名校”，运用案例分析方法，分别对其办学概况和卓越发展成效作了简要介绍，重点分析了他们之所以能够取得卓越发展的基本经验。进而对这些经验进行共性归纳和总结，探索提出了“年轻世界名校”得以卓越发展的五条基本规律，即：以追求卓越为立校之本，因校制宜谋发展；以高素质人才为支撑，大力吸引质优人才；以创业发展为取向，推进产学研协同创新发展；以国际化发展为指引，积极构建战略合作伙伴关系；以服务社区为己任，全面融入和支持区域发展。“古为今用，洋为中用”。针对国内高水平大学建设实际和现实需求，本文进一步剖析了那些将办学目标确立为世界高水平大学或世界一流大学的“国内年轻名校”近年来的发展状况，将其与欧美“年轻世界名校”进行比较，得出两者间存在较大差距的基本结论。为此，论文提出在建设世界高水平大学或世界一流大学的进程中，我国高校要充分吸收借鉴欧美“年轻世界名校”卓越发展经验。细化卓越办学目标，确立全球卓越发展评价指标；汇聚高素质人才，构建高水平人才队伍建设体系；坚持科教融合，全面实施创新驱动战略；深化国际化发展战略，主动参与全球学术竞争与合作；增强社会服务能力，大力提高社区参与度和融合度等，从而加速我国世界高水平大学或世界一流大学的建设进程。