随着教育的不断改革、素质教育的不断推行以及国外先进的教育理念的涌入,我国的教育理念和教学模式较之以往产生了巨大的转变。这一改变影响着中小学校建筑空间,对教育建筑也提出了新的要求。目前我国绝大多数的中小学校还是以单一功能的线性交通空间串联固定的教学单元的传统模式,不能满足多样化的教学模式和全面人才培养的新型教育理念的需要。如何用新的设计手法去解决当下中小学教育理念发展与建筑空间需求之间的矛盾与问题,是当下中小学校建筑设计中的重要课题。本文以我国中小学校建筑“教学街”为研究对象,通过研究中小学校教育理念对建筑空间的影响以及我国现状教育理念下的空间需求,探讨“教学街”的产生背景及其理论基础。接着用案例分析的方式,通过观察记录分析了典型中小学校的线性交通空间及非正式学习空间,总结梳理出空间尺度不合理、忽视学生实际需求等现状问题。同时对国内外利用“教学街”模式的优秀中小学案例进行分类研究,总结“教学街”具有功能复合和组织交通流线等特征并提炼其设计手法与理念。在此基础上,分别从总图规划层面和内部空间层面两个角度提出“教学街”的设计模式,并描述了各种模式相应的设计策略和适用情况。在此基础上,本文以四会衡懿实验学校为实践对象,分析“教学街”设计模式在实际中的运用,以期能为我国中小学校建筑设计实践和理论研究提供一定的帮助。