近义词辨析无论是在母语为汉语的教学中还是在第二语言教学中都是一个重要课题,由于第二语言教学对象的特殊性,近义词辨析确实是留学生在词汇学习中的一个难点,更是一个瓶颈。而在对外汉语教学中近义词的辨析无论是在理论建构还是在具体词语辨析上都有很多空间可以挖掘,特别是建立在语料库分析基础之上的研究,更是少之又少。笔者在教学实践中发现,留学生有混用“帮”、“帮忙”、“帮助”这几个词语的现象,不能够根据语境选择运用合适得体的词语。通过对北京语言大学HSK动态作文语料库的考察,笔者发现留学生混用“帮”、“帮忙”、“帮助”这几个词语频率比较高。因此,本文以语料库考察为基础,重点探讨在对外汉语教学中,“帮”、“帮忙”、“帮助”这几个近义词在语义、句法、语用上的异同以及留学生母语负迁移等因素对汉语词汇教学的影响,分析它们偏误产生的原因,并从教材、工具书、教学策略等三个方面提出看法和建议,希望能够解决一些实际问题,为留学生近义词词语的辨析提供一些新的思路。本文共分为五个章节,第一章节是引言,介绍文章的选题起源与目的并对这一选题的现状进行了一个汇总和说明。第二章节是对动词“帮”、“帮助”和“帮忙”的本体研究,通过句法、语义和语用三方面的异同进行一个对比研究。第三章节是通过留学生对动词“帮”、“帮助”和“帮忙”偏误的使用情况分析出偏误产生的原因。第四章通过“帮”、“帮助”和“帮忙”与“help”的对比分析帮助留学生正确的认识它们之间的差异。第五章结合对外汉语教学的需要,通过对已有的教材、工具书的调查,提出新的观点和建议,并归纳总结了教师在近义词辨析教学上可以采用的有效方法和策略。第六章总结了本文的主要成果、创新之处以及不足之处。