现代信息技术的发展给外语教育带来了机遇与挑战。博客作为一种新兴的网络交流方式，并不是一个高深的新技术，而是网络技术更好地服务于人，服务于应用需要的一个应用层面的创新。博客作为一种学习和知识管理工具，在提供数字化笔记，提供交流平台，促进教师反思，记录学习过程，提供师生沟通途径，促进协作学习和自主学习方面有其特有的作用。英语写作一直是英语教学的瓶颈，传统的以教师为中心的结果教学法束缚着写作教学。本文以建构主义作为理论基础，结合博客技术，提出英语写作教学的新模式，在博客环境下，写作是一个动态的循环过程，突出学生在各个环节中的主体地位，提高学生学习写作的兴趣和参与度，让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程。博客学习本身就是一个把抽象的学习过程具体化，网络化，实际化，不断学习知识，积累知识，并不断地把它们记录下来。本文探索外语教学理论与博客技术的契合点，尝试构建博客环境下英语写作教学模式。通过教案实例，对比实验探讨了博客在英语写作教学中发挥的优势。研究表明在博客环境下的英语写作教学充分发挥了学生的主体性，激发学生创作动机，促进学生有效的学习。作为一种教学环境，博客也存在不足，如博客空间有限，上传文件类型受限，有时不稳定，维护整理博客投入精力大等。总之，博客作为一种新兴的网络交互方式，为外语教学提供了广阔的前景。