场馆学习作为非正式学习至为关键的组成部分，在得到社会各界高度关注的同时，也伴随着科技革命的日益推进，受到数字化技术的助力和冲击。本文在对场馆及其新兴技术、场馆学习及其影响因素等相关研究予以文献综述的基础上，立足已有成果，寻求新的视角，就场馆学习中的技术影响因素进行了专题研究，主要内容包括:　　第一部分基于科学学习评价方式和移动学习分析框架，提出了本文的研究假设，其中包括影响场馆学习的五个技术影响因素（技术用户、信息获取、人机交互、物理环境、沟通途径）和六个维度（动机激发、知识理解、科学推理、认知反思、技能实践、身份认同）。并参考多个已有研究工具，设计了场馆技术和学习的调查问卷，针对考查五个技术因素和动机激发、认知反思、技能实践、身份认同等四个学习因素的作用关系。　　第二部分通过对浙江自然博物馆调研结果的数据分析，归纳出各个技术因素变量对场馆学习的影响，其中信息获取因素的作用最为显著，物理环境因素的作用最不显著。　　第三部分结合上述统计结果，从技术用户、信息获取、人机交互、物理环境、沟通途径等五个视角，提出了对于场馆学习设计和实施的启示与建议。