教材是教学的凭借,作为教材四大系统之一的练习系统,在教学中有着不可替代的作用。由教育部组织编写的“教育部编义务教育语文教科书”于2016年9月投入使用,引起各界人士的讨论。在新的编写理念的指导下,新版教材的练习系统也作了很大的改变。部编版初中语文教材的练习系统与原人教版相比,在作业形式和作业内容上作了较大改进,呈现出新的编排特色。本论文的主要内容分为三部分:第一部分概述语文教材的练习系统,主要介绍内涵、对师生的价值,以及我国近现代和当代练习系统的发展轨迹。练习系统经历了从无到有,逐步发展的过程,直到如今部编版的问世,练习系统又进行了一次改革。在改革过程中,课程标准和教育心理学一直为练习系统的设计提供理论依据。第二部分对新教材练习系统的编排特色和使用情况进行分析。在总结出新的编写理念的基础上,将新版教材的课后习题与2013人教版作对比,发现题量有所减少,题型更加多元,编排形式上也更加人性化。为了进一步了解练习系统在一线的使用情况,在南京某中学发放了400份调查问卷,并与22名初中语文教师进行访谈,问卷与访谈结果显示,师生在使用新教材的练习系统时存在以下问题:(1)在实际教学过程中不够重视课后习题;(2)课后习题的利用方式不够灵活;(3)教师不够重视学生的自主性;(4)教师忽视学生语文知识体系的建构。第三部分从新教材练习系统的特点出发,针对调查发现的问题,结合具体案例提出优化使用的建议:(1)灵活处理,追求练习形式多样;(2)精选整合,建构语文知识体系;(3)以生为本,突出学生主体地位。教师在使用练习系统时不仅要关注系统本身,而且还要关注学生的实际情况。