印尼汉语学习者的人数越来越多,汉语技能也得到了大幅度地提高。但是,总体来看,学生的汉语听说能力提升速度大大超过了读写能力。并且,随着汉语学习程度加深,印尼汉语学习者汉语听说读写技能的不平衡现象日益加剧,即听说能力日益高于读写能力,尤其是汉字的书写。汉字笔画类型多样,复杂多变,对印尼汉语学习者而言,笔画偏误已经成为是汉字书写中最基础、最常见的问题。本文针对印尼汉语学习者的笔画偏误问题,采用问卷测试的方法调查了印尼三宝垄国立大学的60名不同汉语等级的印尼本地学生(包括在印尼出生的华裔),深入分析这些学生汉字的学习情况,对其出现的汉字笔画偏误进行分类和原因探讨,并提出了相应的教学建议。根据调查分析结果,本文将印尼学生汉字笔画的偏误分为四种类型,分别是笔画的笔形偏误、增减偏误、组合偏误和拆连偏误。在此基础上进行分析。本文认为,印尼学生产生笔画偏误的原因主要包括如下方面:生学学习态度问题、汉字笔画本身的复杂度和难度因素、中印两国的历史关系的影响、学生汉字笔画意识模糊、教师讲解的问题、汉语教材编写中课文选择上的不妥以及印尼学生出现的母语迁移问题。最后,笔者提出了三个教学建议:一是建议教师边书写边讲解、着重强调汉字的基本笔画以及笔画顺序以及形近字,帮助印尼学生建立汉字笔画意识;二是重点强调易错笔画,尤其是三个最容易发生偏误的笔画;三是帮助学生增强对汉字的兴趣,降低记忆的难度,提高学习效率,减少偏误的发生。