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目的：(1)调查驾训学兵焦虑和抑郁情绪的发生情况和影响因素；(2)调查驾训对学兵焦虑和抑郁情绪是否产生影响；(3)评价心理训练对驾训学兵的焦虑和抑郁情绪的干预效果。 方法：将某部384名士兵按是否参与驾驶训练分为驾训组(340人)和非驾训组(44人)，驾驶训练组中，按照是否进行心理训练分为心理训练组(164人)和非心理训练组(176人)。采用Zung焦虑自评量表、抑郁自评量表，对3组士兵在训练前、中、后期分别进行测量和比较。在训练前期同时进行社会人口学资料调查和人格评定。(1)采用相关、回归分析和重复测量分析，比较驾训组士兵SAS和SDS评分在社会人口学资料和人格因子上的差异，调查可能的影响因素；(2)采用重复测量分析，比较驾训非心理训练组与非驾训组士兵SAS和SDS评分的差异，评价驾训对学兵焦虑、抑郁情绪的影响；(3)采用重复测量分析，比较驾训组中心理训练组与非心理训练组SAS和SDS评分的差异，评价心理训练对驾训学兵焦