词汇教学在小学英语教学中是非常重要的教学内容之一。但是,孤立的词汇学习往往显得枯燥,与小学生活泼好动的性格相悖,而教育游戏就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式。本研究旨在探索如何利用教育信息资源来创设游戏情景,改进词汇教学。具体而言,本研究试图回答以下两个研究问题:(1)使用教育游戏是否改进了学生的词汇学习?(2)教育游戏能否激发小学生对英语词汇的学习兴趣?研究设计主要采用课堂教学实验,调查工具包括英语学业水平测试、词汇测试、问卷、访谈等。教学实验从2017年9月持续到2017年11月,实验对象是民勤县新民小学五年级两个平行班中的80名学生。根据上一学期的期末考试成绩,两个班的平均分、及格率以及优秀率均差别甚微,因此作者从两个班中任选一个班作为实验班,另一个班为控制班。两个班每周都有三节英语课,且使用外研社编的五年级教材,在实验班里笔者注重创设游戏情景。在控制班使用传统的教学方法(教育游戏除外)。在实验的过程中进行了前测和后测,所得数据利用SPSS17.0软件包进行了统计分析。研究结果显示:(1)大多数教师和学生认为教育游戏非常有用,但在运用方面,教师缺乏理论指导,课堂中游戏教学时间有限,且只使用简单易操作的游戏;(2)实验班学生的词汇量显著高于控制班;(3)实验班学生对词汇的学习兴趣也显著高于控制班。研究表明,教育游戏可以提高小学英语词汇教学的效果。教师在创设教育游戏时应该激发学习兴趣,丰富学习形式,让学生更加自信地学习,培养学生的社会情感态度,进行教育游戏与英语教学课程的整合,为学生在小学英语课堂上使用教育游戏时提供合理的指导。