2015年《初中地理新课程标准》明确提出,要让那些最基层的教育者,研究观察自己所在地区实际情况,在地理课中结合当地实际情况制定相关教学计划,地理课堂要让学生感兴趣,循序渐进的让学生在学习中学会地理方法和锻炼地理思维能力,改变以往传统的教育教学方法,积极探索新的教学方式。但是,调查发现,沙雅二中初中地理教学仍然以教师为中心,无法体现学生的主体地位;同时,传统的地理教学方式仍然存在,课堂讲解主要以教师为主,很少与学生进行互动,调动不起学生的积极性,也激发不了学生的自主性,这种教学方式不利于学生潜能的发挥和身心的发展。基于这些基本学情和地理课程标准,以及国内外相关理论和研究,积极探索适合本地区学生的教学方法势在必行,作者以师生合作学习教学模式为框架,设计教案和课堂活动,糅合地理中的学科能力,在沙雅二中的四个七年级班级进行师生合作学习的教学实验。实践证明,实验组的平均成绩、标准差、以及优秀率均优于对照组,使用师生合作教学模式的实验组,班级学生的学习氛围、师生互动得到明显改善,而对照组无明显变化;其次两组实验对象的地理学科能力前后调查问卷显示,实验组在使用师生合作学习教学模式后班级的地理学科能力要比对照班级高,学生自主交流、分析整理地理资料,地理逻辑能力大幅提升;第三文章对师生合作学习教学模式的效度进行了调查,调查显示80%以上的学生对此方法感兴趣且乐意接受,从数据上来说,学生对于学习地理的兴趣、信心明显提高。