随着改革开放的不断深入,中国的经济发展水平和综合国力不断增强,中国文化在世界的传播和普及程度大大提升,越来越多的外国文化、语言学者开始研究汉语文化,中国学者也开始致力于汉语的传播和推广,除了日常用语推广和文化研究外,中国的市场已经受到国际商务组织的重视,其在全球经贸份额中所占的比重越来越大,而商务活动中的汉语使用已经成为对外汉语教育和研究的重点。全球经济一体化进程的加速和中国加入WT0后市场开放程度的进一步提高,我国国际商贸往来逐渐增多,到我国从事商务活动的外国人士也逐年递增,能够熟练掌握并使用商务汉语已成为多数国际商务人士的需求,商务汉语教学已经成为对外汉语教学的重要组成部分。目前,商务汉语教学已成为对外汉语教学的热门领域,国内外许多教育机构都开设了相关课程,参与到课程中的学员人数不断增多,层次也不断提升,但对于课程教学的研究和实践还远远不能满足市场的需要,对于学生的需求分析不到位,教学方法和教学观念落后,教学过程缺乏必要的情景融入教学方式,考试机制不够科学完善等问题显著。特别是目前国内的商务汉语教学存在严重的“闭门造车”现象,教材的编写和BCT试卷的设置不能完全适应市场学学员的需要,严重影响了教学的效果和汉语的推广发展。这个问题已经引起了相关学者和研究人员的重视,但现有研究多集中在理论层面,或是对教育方法的研究,从学员角度通过回归分析了解商务汉语教学存在问题的研究较少,实证研究更是凤毛麟角。本文尝试通过统计实证分析研究,了解学员对商务汉语学习兴趣、动机调控和学习焦虑方面的基本情况,分析目前教学和考试方式存在的问题及成因,从教学观念转变、教学方法创新和完善现有教材、试卷的角度对商务汉语教学问题提出解决对策,并就商务汉语推广提出建议,为今后的商务汉语教学和推广提供依据和参考。本文分五章展开,第一、二章是对商务汉语教学的背景、课题研究意义、国内外研究现状和本文研究方法路线进行阐述；第三章是对商务汉语学员的学习动机、兴趣和焦虑情况进行实证分析,用回归分析法得出目前商务汉语教学存在的问题及成因；第四章是针对现有教学观念、方法和教材试卷改革问题提出相应对策；第五章是结论及展望。希望通过本研究,填补对外商.务汉语教学研究中实证研究的空白,提出更加符合实际的教学和考试方法,尊重学员的学习主体地位,提升学习效果,达到推广和促进商务汉语教学的目的。