“培养学生的社会责任感”是《国家中长期教育改革和发展规划纲2010-2020》和党的十八大报告中关于素质教育的重要内容。加强大学生社会责任感研究具有重大的理论价值和实践意义。我们视大学生社会责任感为“一种基于心理过程的责任行动”，并概括总结其实践性、利他性、动态性、示范性、可塑性、自觉性等特征，以形成“责任行动”的外在、内在约束力为划分标准，将大学生社会责任感划分为任务型社会责任感和关系型社会责任感，从“责任行动”的参与主体、主要环节和影响因素一进一步探究大学生社会责任感的形成机理。综合运用文献法、描述性研究法、多学科交叉分析法、德尔菲法、问卷调查法，构建《大学生社会责任感量表》，并使用统计软件SPSS17.0进行描述性统计、项目分析、信效度检验、独立样本t检验等分析。同时，参考背景性调查的分析结果，对大学生社会责任感水平及特点进行测度。最后，基于《大学生社会责任感量表》分析结果和背景性问题调查结果，提出提高大学生社会责任感的教育对策，即不断加强对社会责任感的认知，大力开展实践教育，有效发挥学校教育主阵地功能，充分重视榜样示范作用以及更多关注责任教育薄弱环节。