“用字母表示数”是七年级学生代数入门学习的基础,代数知识也是数学中一个重要的内容,所以“用字母表示数”的学习效果将直接影响到以后代数相关知识学习的好坏。对于刚从小学升入中学的学生来说,学习“用字母表示数”意味着学生将从数的运算跨入代数运算,思维层次也从算术思维向代数思维转变。本文第一章绪论主要是介绍了问题的提出、研究的目的与意义、研究现状与研究方法,提出了研究的问题及其必要性。第二章首先明确界定了“用字母表示数”的概念以及说明了《课标》对于“用字母表示数”的要求。再然后对教材中“用字母表示数”相关内容进行了分析,分为初中教材与小学教材。分析了初中教材中对“用字母表示数”的内容安排与要求以及小学教材中对“用字母表示数”的涉及情况与分析。最后阐述了“用字母表示数”的教学理论基础。第三章对“用字母表示数”教学现状进行了调查与分析,并对学生的测试结果进行了详细的统计分析。最后根据统计结果与访谈的分析得出了教学中可能会存在的问题及原因。第四章提出了四点教学策略:(1)用实际情境引入新知识,加强与小学的衔接。(2)实施概念教学,提高学生数学素质。(3)看重学生原有的知识体系,促进学生知识正迁移。(4)擅于总结相似的类型题目,使学生融会贯通。第五章介绍了一篇“用字母表示数”的教学设计以及设计说明。通过本课题的研究,将对“用字母表示数”的教学提供切实有效的教学策略,并帮助七年级数学教师在课堂上实施更有效的教学,以及七年级学生更好的接受知识,更加深层次的理解字母的意义。