成语教学作为初中语文词汇教学的重要组成部分,与初中基础知识学习、写作学习以及阅读学习都有着密不可分的联系。但从目前的初中语文教学现状来看,成语中所蕴含的文化内涵并没有得到语文教师的足够重视。语文核心素养作为语文学科育人价值的集中体现,对小学、初中和高中都有重要的指导意义。因此笔者试着将初中成语教学与语文核心素养结合起来,探讨如何通过成语教学培养学生的语文核心素养。成语是我国民族语言文化中的一块瑰宝,是悠久历史文化的结晶。成语中既有鲜明的民族特点及文化特色,又有着现代汉语中大量的语法结构,因此对成语教学的研究是必不可少的。本文以核心素养为指导观点,探讨了核心素养下初中成语教学的意义,强化了成语的四种语言特点,分析了初中成语教学存在的问题并进行了归因,还对统编本语文教材中的成语进行了数量统计及内容分析,最后基于语文核心素养提出了较为可行的初中成语教学的方法和策略,以期为一线教师提供成语教学上的指导与帮助。本文除绪论和结语外,分为五章进行讨论:第一章核心素养下初中语文成语教学的意义。本章主要从语文核心素养的四个方面来介绍其对初中语文成语教学的深刻意义,即包括四部分内容:强化语言文字的积累;促进思维品质的发展;体会形式内涵的美感;感知中华文化的博大。第二章成语的特点。本章主要介绍成语的几个特点,包括四个方面:成语具有言简意赅、结构凝固、意义完整、易学易记的语言特点。第三章初中成语教学存在的问题及归因。本章主要说明初中语文教学中成语教学存在的问题及原因,因此这一章包括两个方面:第一个方面是初中成语存在的问题,第二个方面是初中成语教学的问题归因。第四章统编本教材中成语数量统计及内容分析。本章主要包括两个方面:对统编本语文教材中出现的成语进行数量统计;对统计出来的成语进行内容分析。第五章基于语文核心素养的初中成语教学策略。这一章是本文的核心内容,在前四章的基础上,从以下四个方面提出相应的培养策略:记忆积累成语,培养语用能力;理解探究成语,提升思维品质;品味体悟成语,培育审美感知;溯源挖掘成语,肩负文化传承。