教师的教育信念是教师专业素质的重要组成部分,因而师范生教育信念的培养是教师职前教育的重要任务之一。要培养起师范生必备的教育信念,就必须了解师范生教育信念的发展现状及其影响因素。本研究通过修订教育信念量表,结合访谈法,调查师范生教育信念的发展现状及其影响因素。本论文首先对教育信念进行理论探讨,分析教育信念的内涵、构成和师范生教育信念的特征及构成要素,并在借鉴前人研究成果的基础上编制出本论文的研究工具,即师范生教育信念调查量表；其次,对调查结果进行分析,研究表明师范生教育信念的现状在总体上呈发展取向,在对不同维度进行深入分析时发现其教育信念在课程实施、学生角色和地位、教师角色等因素上呈传统取向,导致这种现状的主要原因是师范生培养活动、师范生专业选择态度、年级和性别差异；最后,根据师范生教育信念发展存在的问题提出若干改进师范生培养的策略。