本文以十七届六中全会精神和新课改下城镇教育为研究背景，以多元智力理论、主体性教育理论为主要理论支撑，以如何创建适合学生发展的班级文化为主要研究内容，对于促进城镇学校班级文化建设，城镇学校学生全面持续健康发展具有重要意义。本研究以重庆市xx县xx中学高一年级2011级4班班级文化建设的实践活动为切口，主要采用个案研究的方法进行研究。本研究认为：学校教育不能只抓升学率，同样，班级文化建设也不能只抓学生的学习成绩，而应该以促进学生的全面持续健康发展为根本目的，引导学生寻求追求成功、追求幸福的正确途径为出发点和归宿。研究从xx学校高一年级现存的主要问题及原因分析入手，以高2011级4班学生状况为基础，确定了班级文化建设的指导思想和主要内容，用“观念导航”、“主题班会”、“活动育人”等生动的教育形式，围绕班级观念文化、制度文化、环境文化、行为文化和个性文化等五方面展开了具体研究。本研究共分为六个部分：第一部分：导论。介绍了选题背景、研究意义、文献研究综述、研究思路和研究方法、文章的创新点和不足。第二部分：相关概念和相关理论。对班级文化、班级成员的个性发展、班级文化建设的概念进行了界定，简要阐述了主体性教育理论和多元智力理论。第三部分：xx学校高一年级的现状及原因分析。xx学校高一阶段现状形成的原因主要体现为三个方面：一是班级文化建设的指挥棒出现偏差；二是教师教育观念存在误区；三是班级文化建设缺乏经验。第四部分：高一班级文化建设的指导思想和内容。第五部分：高一班级文化建设的具体实施。第六部分：结束语