面对纷繁复杂的社会，如果社会道德规范不能顺利的转化为个体道德，并由个体在实践中表现出应有的德行，那么社会道德规范只能是游离在道德主体之外的无根浮萍。只有当个体自觉自愿的遵守行使社会道德规范时，作为维护社会稳定的社会道德规范才能发挥应有的作用，道德教育才能真正的行之有效。当前我国社会出现的德育低效很大一部分原因就在于道德内化的不理想。本文在总结前人对道德内化相关研究的基础上，分析了道德内化中的诸多概念，并对我国社会现今存在的道德内化不理想的状况作出现象性描述，分析其产生的原因，并据此寻求解决对策。本文分为四个部分，第一部分为道德内化概述。在这一部分，首先，笔者基于道德、社会道德和个体道德的含义做了分析；其次，对道德内化进行了理性认定，认为道德内化是一个知情意行和主客观和谐统一的过程；最后，从个人与国家两个角度对道德内化进行了价值分析。第二部分为现实阻碍道德内化的原因分析。这一部分分为两节，第一节是对现实中道德内化存在的问题进行总结，分别是：不注重解决认知与情感的冲突、知行脱节以及德育内容脱离生活实际。第二节是针对以上问题进行原因分析，分析主要是从德育目标、道德内化主体自身、学生主体性、外部环境四个方面进行的。第三部分为道德内化问题对策探索。包含三个方面：首先要重视引起学生的内在活动包括培养学生的选择能力和加强学生的情感体验；其次要重视主体间关系的和谐性，包括实现师生间的平等对话和增强交往群体的理解；最后还要重视德育的合理调控，包括德育内容与时俱进和创建适宜的德育环境。第四部分为有效内化的案例分析。在这一部分笔者从提高道德认知能力和培养道德情感、知行合一两个角度各选择了一个成功案例，并对它们进行了分析与反思。