阅读在外语教学中占有非常重要的地位,阅读不仅是一个多层次的认知活动,还是一个渗透主体情感和意识的过程。诸多研究学者认为影响阅读的因素有很多,可以分为读者变量和文本变量。这些变量都会对阅读理解产生影响。作者通过在黑龙江大学本部和南区专科部、哈尔滨师范大学、哈尔滨理工大学等三所大学四个校区调查发现:大学生认为对他们英语阅读成绩影响最大的因素有很多,其中比较主要的有词汇、语法知识、动机、情感因素、认知策略、元认知策略、阅读速度、句子结构、背景知识、排版与印刷、体裁、非语言因素。这十二项因素中,前七项属于读者变量,后五项属于文本变量。这说明在大学生心目中,文本变量与读者变量同时影响着他们的阅读成绩,而且读者变量影响更大,其中的词汇量是影响最大的因素。针对调查的结果,作者根据图式理论、深层与表层语义、元认知理论和建构主义理论对影响阅读成绩的因素做了分析。试图通过分析,找出了克服这些因素的方法。