课堂互动作为课堂教学的重要组成部分,对教师教学目标的实现和学生学习效果的提高至关重要。然而这一时期进行线上教学的教师基本都是初次接触到线上教学,对课堂互动的组织缺乏有效经验。论文立足于后疫情时代线上教学课堂互动问题,从对外汉语线上教学的历史演历、对外汉语线上线下教学的比较、对外汉语线上教学课堂互动现状、不足以及解决策略五个方面来结构论文,共分五章展开研究。对外汉语线上教学分为四个历史时期,主要包括远程教育时代线上对外汉语教学、慕课蓬勃发展时代线上对外汉语教学、4G网络时代线上对外汉语教学、后疫情时代线上对外汉语教学。从互动类型、互动途径、互动形式、互动强度等四个方面发现对外汉语线上线下教学存在着差异之处,这也是线上教学在课堂“互动”方面呈现出来的新特点。在本人教学实践和调查问卷的基础上发现后疫情时代对外汉语教学存在课堂互动不足的问题,主要表现在课堂互动方式单一、线上教学平台互动功能未被有效利用以及线上汉语教学中的互动主体主动性受限等三个方面。论文从教学环境、教师和学生等三个方面进行互动问题的原因分析。论文结合线上教学的特点以及课堂互动存在的问题,提出了组织多样化互动形式、加强教学资源整合、教学平台建设、提高教师自身综合素质、组织课后师生互动、小班化教学等教学策略。