化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化、用途、制法,以及物质变化规律的自然科学,物质结构知识的学习是化学教学中的重中之重。初中化学物质结构知识是学生学习物质结构知识的基础,高中化学物质结构知识的教学是在初中化学物质结构知识的基础上实施的较高层次的教育,因此,将初高中物质结构知识教学有机的衔接起来,是缩小初高中化学物质结构知识的差距,提高中学化学物质结构知识教学质量的必要步骤和手段。本文在学科基本结构理论、建构主义学习理论和构建教科书体系原则的指导下,着眼于研究初高中人教版化学教科书有关物质结构知识呈现的衔接性,旨在为初高中化学教师物质结构教学方式的改革提供理论支持,为初高中化学物质结构知识的整体衔接性教学提供建议,缩小初高中物质结构知识之间的差距。对于初高中人教版教科书有关物质结构知识呈现的衔接性研究,从初高中化学课程改革、初高中化学课程标准、初高中学生的心理变化、初高中教师的教学方式四方面阐述了初高中人教版教科书有关物质结构知识衔接的研究背景,提出初高中教科书物质结构知识衔接性研究的意义。并综述了国内有关物质结构知识的研究现状和化学教学衔接的研究现状,指出当前的研究主要是广义上研究整个初高中化学教学的衔接,没有具体研究物质结构知识体系的衔接,且缺乏具体的实施方法。针对这些问题,在学科基本结构理论、建构主义学习理论和构建教科书体系原则的指导下,主要从原子结构、分子结构和晶体结构三方面进行分析,研究初高中化学课程标准对于初中课程、高中必修课程、高中选修“物质结构与性质”课程中物质结构知识要求的衔接性,研究九年级化学教科书、高中必修化学教科书以及高中化学选修3《物质结构与性质》中物质结构知识呈现的衔接性。研究表明,初高中物质结构知识体系中,原子结构知识的衔接比较到位;分子结构知识的衔接中,离子键的知识在高中化学选修3中出现知识断层,衔接不足;晶体结构知识的衔接中,初中化学没有涉及到与晶体结构相关的知识,而高中化学必修教科书中与晶体结构有关的知识也不多,晶体结构知识的衔接不够紧密,加大了学生的学习难度,不利于学生学习晶体结构知识。根据这些研究结果,提出了针对初高中物质结构知识衔接的具体教学建议,并设计了具体的教学案例予以说明。最后指出教师在物质结构知识的教学中应该注意知识的衔接,初中教学的结尾应为高中教学做一定的延伸,以吸引学生的兴趣并为高中物质结构教学做铺垫。教师在高一化学教学中,对初中物质结构知识进行测验,了解学生对初中物质结构知识的掌握情况,以便于在讲解新的物质结构知识时有的放矢,而在教学活动的结尾,应为今后物质结构知识的学习做一定延伸,以帮助学生构建完整的物质结构知识体系。