跨文化转变的挑战性,对心理健康存在着不利影响。来华留学生不仅要学习更深层次的科学文化知识,更要在截然不同的教育体系中过渡。当多个冲突同时发生时,他们的主观幸福感就会受到威胁。基于此,本文探讨了来华留学生在短期跨文化转型中的心理健康状况,调查汉语交际意愿对其跨文化心理适应的影响。本文在Mac Intyre和Charos的“交际意愿模型”、Mac Intyre和Clement的“二语交际意愿启发式模型”以及Gallagher的理论模型的指导下,选择124名来华留学生作为研究对象,使用问卷调查及半结构式访谈来分析来华留学生汉语交际意愿对其跨文化心理适应的影响情况。具体研究以下三个问题:1.来华留学生的汉语交际意愿和跨文化心理适应有什么样的特点?2.来华留学生的个体差异如何影响其汉语交际意愿和跨文化心理适应?3.来华留学生的汉语交际意愿是否会影响其跨文化心理适应?研究结果表明:1.来华留学生交际意愿整体集中在“一般情况下比较愿意交际”上,其中口语交际意愿表现得最好;被调查者的心理处于轻度抑郁水平（抑郁指数均值为0.513）,表现较好。2.在个体因素中,年龄、国籍、来华时间、新媒体辅助交际情况对来华留学生交际意愿和跨文化适应不具有显著影响;性别方面,男生的交际意愿强于女生,男女生的跨文化心理适应情况并无明显差别;专业仅对留学生群体跨文化心理适应起到作用,具体表现为理工生的心理适应困难较之其他类别的要少;本科生、硕士生的交际意愿和心理适应状态都优于其他分组。3.皮尔逊相关性分析结果显示,交际意愿和跨文化心理适应在0.05级别呈现出显著正相关的状态（r=0.211＞0,P=0.019＜0.05）,说明来华留学生交际意愿越高,跨文化心理适应程度越好。变量间的回归方程为:跨文化心理适应程度=2.382+0.303*口语交际意愿。可以解释为,口语方面的交际意愿在一定程度上可以预测跨文化心理适应,即口语交际意愿每增加1个单位,留学生跨文化心理适应就增加0.303个单位。研究结果对来华留学生个体的跨文化适应、来华留学生老师的教学以及留学生管理人员的管理具有一定的实践启示。