近些年,在现代信息技术的持续提高、我国政府部门对教育现代化重视程度日愈增加的形势下,关于中小学教育信息化的要求和安排也得到了进一步的明确和优化。同时,语言的学习是国际大环境下的时代要求。词汇学习对于一门语言的掌握至关重要。然而传统英语词汇教学通常是机械式地教读音、教意义、教用法。学生长时间处于填鸭式的学习环境中,其学习词汇的效率和兴趣也会逐步丧失。此外,交互式电子白板在英语词汇教学的应用不当也阻碍了词汇教学的有效进行。一线的词汇教学效果不尽人意,这使得如何促进小学英语词汇教学成为了经久不衰的话题。鉴于此,研究通过文献研究法、实验法、问卷调查法以及访谈法,首先从小学英语词汇学习的现状和交互式的学习环境出发,阐明小学英语词汇教学和希沃白板5的内涵,对比希沃白板与其他软件在备课、授课过程中功能的异同并分析两者的紧密联系。以建构主义理论、信息加工理论和儿童认知发展阶段理论为支撑,结合实践经验总结出希沃白板5在PWP教学模式下的应用策略。随后,通过从个案学校开展为期两个月、五个单元的词汇教学实验并进行五次试题测试、问卷调查与访谈。最后,通过SPSS软件对实验数据、问卷结果以及访谈内容进行分析、处理,以验证希沃白板5对于促进学生词汇学习与学科素养的效果,为广大一线英语教师在词汇教学提供理论借鉴和实践步骤的参考。论文的具体内容包括以下六个部分:第一部分为绪论,阐述研究的选题背景与意义,通过查阅大量文献完成概念的界定,了解交互式电子白板以及小学英语词汇教学当下的研究现状,进而确定研究问题,即希沃白板5在小学英语词汇教学中的优势有何?在应用过程中可以采取哪些应用策略?其应用在一线教学中是否能够提升学生的学习成绩与英语素养?一线教师如何看待其在词汇教学中的应用?随后为基于希沃白板5的小学英语词汇教学寻求理论基础与研究方法,明确研究的具体思路。第二部分为“希沃白板5”在小学英语词汇教学中的独特功能体现与交互性优势阐述。对比WPS和Power Point,希沃白板5辅助小学英语词汇教学的价值主要体现在其软件自带多样化的活动设计、多种类的学科工具、便捷的操作方式、强大的交互功能、有效的课堂管理插件等。交互式电子白板所具有的交互性功能对于学生的思维、自主性、互动以及课堂趣味性都有明显的辅助作用。第三部分为希沃白板5在小学英语词汇教学中的使用原则和应用策略。研究从词汇课的导入、新授、操练、产出、总结五大环节入手,层次分明地探索、分析出合理的操作策略:（1）导入环节:巧借“各项功能”活跃氛围、激活学生思维;（2）新授环节:巧创“教学情境”有效教学、提高教学质量;（3）操练环节:巧设“游戏关卡”完成操练、巩固机械记忆;（4）产出环节:巧选“探究活动”延申教学、培养创新思维;（5）总结环节:巧借“思维导图”复盘所学、促进知识内化。第四部分为希沃白板5在小学英语词汇教学中的应用实验研究。该部分主要呈现了应用策略的具体实验设计以及两份基于希沃白板5与传统模式的词汇教学设计。教育实验设计包括研究问题、研究对象、研究方法与思路、研究工具和研究过程。词汇教学案例内容包括文本分析、学情分析、教学目标、教学重难点以及两种模式下的教学过程。第五部分为基于希沃白板5的小学英语词汇教学的应用效果分析,包括实验前期两个班的学情调查和英语基础水平测试情况分析以及实验结束后整理的测试成绩、访谈记录与针对实验班的问卷调查。笔者通过SPSS软件进行信度与效度的分析后得出结论:（1）在英语水平、教学进度、学习环境相似以及同一位执教者的前提下,使用希沃白板5辅助教学的班级在音、形、义、用四个方面的学习效果更佳。（2）使用希沃白板5教学的学生在英语学习的态度、学习理解能力、迁移创新能力与实践运用能力等方面的自评结果水平较高。（3）研究者所提出的五条应用策略在实际小学英语词汇教学的运用中发挥了积极作用。第六部分是结束语。研究者进行了结论总结、反思不足与未来的展望。