随着特殊教育事业的发展,在教学中我们的老师也在通过实践进行愉快教育、情境教学等情感教育形式。但我们还在没有将情感教育作为聋生教育的一个认识理性的重要组成部分,并没有把它作为实现理想教育目标的一个有机组成部分。《新的语文课程标准》从“情感与态度、过程与方法、知识与能力”说明语文教育目标。而语文教育与其他课程相比,在情感教育上具有先天的优势。为培养全面发展的人,为了使中职聋生更好地融入主流社会,我们特殊教育战线上的很多语文教师也在转变思想,融情于教,充分利用语文课堂,根据情感的特点,结合语文教学实际,运用各种教学方法,唤起学生的情感,培养学生的情感,使学生充分、和谐的发展。使素质教学落到实处。本文从中职聋生语文情感教育现状与问题,语文情感教育的内容,聋生语文情感教育的意义,中职聋生的情感教育在语文教学中的实施四个方面进行阐述。在论述中做到了有理有据,深入浅出。既有理论的支持,又有实际的教学经验的结合说明。本文为情感教育提供了一定的理论指导,对语文情感教育的实践起了一定的推动作用,也是为聋生语文教学改革、聋生素质教育的实施推波助澜。