语文批注式阅读教学是将经过改良后的古代评点法和现代教学理论相结合的一种阅读教学方式。它的目的是帮助语文教师应用先进的教育理念,对学生运用批注式阅读方法进行指导,提升学生的阅读能力。语文批注式阅读教学是一种创造性的教学方式,它突出学生的主体性,尊重学生个性化解读,促进教师专业素养提升,提高课堂效率,在语文阅读教学中起到了良好效果。但是,研究者又发现了许多问题,教师批注式阅读教学重视形式,教学效果并不好。因此,初中语文批注式阅读教学研究显得十分重要。本研究主要采用文献研究法和调査研究法,分为五大部分。第一部分是引言部分,包含论文选题依据、研究综述、研究方法、研究意义、概念界定和初中语文批注式阅读教学的意义六方面内容。第二部分是初中语文批注式阅读教学现状调查与结果分析,从教师批注式阅读教学的准备情况、批注式阅读教学课堂指导情况、批注式阅读教学课堂评价情况以及批注式阅读教学课后应用指导情况四个方面进行调查;同时,从学生批注式阅读兴趣、对批注式阅读法运用情况、批注方式掌握情况和批注式阅读课堂交流情况四个方面进行调查。第三部分是通过分析调查结果总结出初中语文批注式阅读教学存在的问题,教师方面主要存在批注式阅读教学准备不够充分、教学过程流于形式、课堂评价低效无用以及课堂内外衔接不当的问题;学生方面主要是阅读课兴趣不高、无法抓住批注点、批注形式单一以及课堂缺少交流的问题。第四部分对上述问题进行原因分析,主要原因有:教师批注式阅读教学认知不充足、教学内容不丰富、教学评价不多样以及教学规划不完整;以及学生方面学习确乏主动性、阅读能力有限、未系统掌握方法以及缺少合作意识。第五部分从批注式阅读教学流程角度提出改进策略。第一,课前明确教学流程,做好前期准备工作;第二,课上加强批注指导,培养自主阅读能力;第三,课后做好批注练习,拓展迁移优化批注。希望本研究结果可以引起初中语文教师的重视,并且能为一线教师和研究相关问题的学者提供一些借鉴与参考。