任何学科都有对以往发表的期刊论文进行统计分析的必要,中小学教育学也不例外。这种研究一方面可以反思过去的研究经历,另一方面可为未来研究方向的选择提供有益的参考。20世纪80年代以来,我国中小学教育研究取得了巨大的发展,研究队伍不断壮大,研究成果日益显著,“素质教育”的提出与推行,为研究者开辟了广阔的研究空间。本研究以人大复印资料《中小学教育》为分析样本,利用文献研究法和比较研究法,对近16年该刊转发的论文进行统计和分析,客观地呈现“素质教育”提出以来中小学教育研究的现状,使人们在已有的基础上重新审视中小学教育理论研究存在的问题。全文共分为三个部分：第一部分,中小学教育研究主题分析。该部分以《中小学教育》的栏目分类为主要依据,结合我国中小学教育研究的实际情况,从主题分布和主题变化两方面对中小学教育的研究主题进行系统分析。第二部分,中小学教育研究群体分析。通过分析作者的合著情况、作者机构和地域分布、高产作者的影响力等来展现中小学教育研究群体的状况。第三部分,中小学教育研究热点分析。以精确的数据和客观地分析来呈现中小学教育的研究热点。研究表明,教研探索、素质教育和教材教法是近年来我国中小学教育研究最为关注的三大主题；中小学教育研究合作度与合著率呈逐年上升的趋势,研究者所在单位中院校机构占有绝对优势,教育大省以及院校较多的地域所占比重较大；研究热点问题主要集中在教育理论、教学研究、素质教育、基础教育四大方面,其中心理健康教育、创新教育、德育是教育理论研究的三大专题,而素质教育的理论和实践问题一直是研究者们争论不休的热点问题。