教育是国之大计,党之大计,承担着立德树人的根本任务。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调:“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”这对新时代思想政治理论课教师提出了更高的要求。初中道德与法治课教师肩负着立德树人的重责,要承担起青少年成长的“引路人”角色,扣好他们人生的第一颗扣子。在新时代背景下,增强初中道德与法治课教师的职业认同感不仅有利于提高教师自身素质,促进初中道德与法治课教师队伍的专业化发展,而且有利于提升道德与法治课的实效性,充分发挥其德育效果,为培育新时代民族复兴的担当者和社会主义事业接班人奠定基础。因此,研究以增强新时代初中道德与法治课教师职业认同感为前提,分析影响新时代初中道德与法治课教师职业认同感的个人特征、制度与政策、环境等多方面因素,并从教师自身、学校、社会三方面出发,提出增强新时代初中道德与法治课教师职业认同感的相关对策。整个研究过程采用问卷调查和访谈分析的研究方法,对J市和W市七所初中的道德与法治课教师展开调查研究,以期掌握其职业认同感现状。通过研究发现部分初中道德与法治课教师在职业认同感方面存在一些不足,具体表现为:马克思主义信仰弱化、职业成就感降低、职业倦怠时有发生、职业发展前景迷茫。根据现状调查分析新时代初中道德与法治课教师职业认同感存在差异的原因,主要包括性别、年龄、职称、教育背景等个人特征因素,教师激励机制、教师评价考核制度和教师专业发展制度等制度与政策因素以及家庭、学校、社会等环境因素。最后探讨的是提升新时代初中道德与法治课教师职业认同感的对策,分别从提高教师个人素质、优化学校环境、强化社会保障等三个方面进行针对性的论述。