语文教育到底要教给学生什么?学生在学习语文之后会获得什么?这些问题都取决于语文教学价值。语文教学价值是语文教学的风向标,语文教学在价值的导向之下形成相应的目的、内容、方法及评价方式等。而当前的语文教学价值在实体式思维的影响下逐渐迷失,本是抽象的价值却被限定在具体的知识量、技能,更有甚者类似于金钱的获得、地位的提升等等。语文教学价值的迷失导致语文教学出现方向性的错误,背离了语文教学的本质,出现了种种问题。在进入“生态”时代的今天,生态哲学对人们的影响是多方面的。将生态哲学的有机整体论及生态价值论运用到语文教学价值的研究之中,会发现语文教学本身也是一个有机整体,或称为生态系统,系统内的各个因子相互联系,同时整个语文教学系统又与外界发生着紧密的联系。另一方面,生态价值论的所倡导的内在价值给予了语文教学价值极大启发,语文教学的价值也可分为工具价值及内在价值,而内在价值是最为根本的价值,也是语文教学真正价值追求所在。要追问语文教学内在价值是什么,必须从语文教学本质出发,即语文的言语性,在语文言语本质的基础上确立语文教学的言语智慧的内在价值。如何实现语文教学的言语智慧价值,如何做到语文教学生态系统的平衡,笔者认为应该从语文教学生态系统的四大生态因子入手,即教师、学生、教学内容及教学环境,要做到师生关系的重构、语文教学内容走向开放和创生,落实语文教学环境的生态走向。