2008年教育部原职业教育与成人教育司司长黄尧讲话中指出,通过举办职业院校技能大赛,把多年来职业教育发展过程中逐步探索出的具有中国特色的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的经验和做法加以制度化和规范化,形成“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”的局面,这是职业教育适应经济社会发展新形势的需要,是发展有中国特色职业教育的重要内容,也是我国教育工作的一项重大制度设计与创新。这段话奠定了职业技能竞赛在国家政策层面的重要地位,同时也翻开了职业技能竞赛新的篇章。2008年-2011年,教育部联合11部委针对中职院校和高职院校举办全国性质的职业技能竞赛,地点永久落户天津。四年来,职业技能竞赛如同一颗耀眼的明星在职业教育领域大放异彩,在短时间内就取得了辉煌的成绩。由于职业技能竞赛在我国举办的时间不长,短期内取得积极成效的同时,在职业技能竞赛的思想观念认识、实践操作以及制度建设上都暴露出一定问题,不仅影响了职业技能竞赛的健康发展,同时对职业教育也带来了一定的负面影响。随着竞赛开展的深入,越来越多的问题浮现,尤其是省选拔赛、校赛层面问题尤为突出。本文共分为七章。第一章在分析研究背景的基础上阐述了选题的意义。第二章从职业技能竞赛的类型、属性、功能三个角度阐述了职业技能竞赛的本质。第三章从职业技能竞赛和职业教育教学的关系入手,分析了职业技能竞赛对职业教育的影响。第四章通过近四年的全国职业技能竞赛的相关数据进行对比分析,探讨目前职业技能竞赛的现状。第五章从国赛、省赛、校赛的三个层面分析职业技能竞赛存在的问题。第六章从思想认识和制度建设两个层面剖析了职业技能竞赛存在诸多问题的归因。第七章从国家政策层面、大赛举办方层面以及学校层面提出建设性意见。