《形势与政策》课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,如何上好《形势与政策》课,切实提高《形势与政策》课的教学质量,增强课堂教学的实效性,是值得我们研究的重要课题。教师的教学语言是一门艺术,更是教师进行教学最重要的工具,教师要运用好语言这门艺术,切实提高课堂教学的吸引力和实效性。本文就如何提高《形势与政策》课教学语言艺术这一现实问题为出发点,以《形势与政策》课教学为例,从传播学、心理学、语言学、修辞学等角度出发,以惠州卫生职业技术学院大学生为调查对象,对《形势与政策》课教学语言艺术的运用现状进行调查,并总结分析,进而提出《形势与政策》课教学语言艺术运用的基本路径。本文共包括四个部分:第一部分是对《形势与政策》课教学语言艺术进行概述。分别阐述了《形势与政策》课中教学语言艺术的内涵、特征、结构和功能。在对《形势与政策》课内涵界定的基础上,分析《形势与政策》课教学语言艺术的特征具有政治性、时代性、艺术性、通俗性和互动性,进而提出在《形势与政策》课中运用教学语言艺术的结构和功能。第二部分是《形势与政策》课教学语言艺术运用的理论基础。一是马克思主义理论的语言观,二是政治修辞理论,三是传播学理论,这三种理论为我们深入研究《形势与政策》课教学语言艺术的运用提供了理论依据。第三部分是《形势与政策》课教学语言艺术运用的现状调查和研究。以惠州卫生职业技术学院大学生为调查对象进行调查,了解《形势与政策》课教学语言艺术运用的现状、存在问题及原因分析,以探索《形势与政策》课教学语言艺术提升的路径。第四部分是《形势与政策》课教学语言艺术运用的提升路径。充分把握《形势与政策》课语言艺术运用的时代要求;自觉锤炼《形势与政策》课语言艺术运用的基本功;善于把握教学语言艺术的内容,增强课程的吸引力;灵活运用教学语言艺术的方式,提升教学语言魅力。