本研究从社会学的角度,采用分段立意抽样和偶遇抽样相结合的方法，对3981名城市居民科学素养进行问卷调查，考察了男女两性在基本科学知识、科学运用能力和科学态度及精神的基本差异状况和影响因素，并尝试性的提出了一些理论解释。旨在为我国关于科学素养的性别差异研究补充一些素材，也为其他学者的进一步研究提供一定的参考。　　 研究结果表明，从整体水平来看，我国城市女性科学素养水平比男性低；随着受教育程度的提高，两性科学素养水平差距在缩小；收入越高，两性科学素养差异越明显；职业层次越高，两性科学素养差距越大；随着年龄的增长，两性科学素养水平差距增大。主要影响因素有：社会文化，包括社会制度、文化氛围和性别社会化；家庭环境，主要是角色理论，地位期望；女性的自我期待，指的是自我意识和社会价值观。　　 此外，论文对研究的结果、科学素养的含义、研究中存在的问题和影响因素做了进一步的探讨，阐明了提高城市女性居民受教育水平的必要性和重要意义；最后，说明了本研究的创新性、意义与不足。