近几年连续有关于儿童性侵犯的事件被报道出来,受到性侵犯的儿童人数不断增加,社会大众对于儿童性安全教育话题的关注度持续上升,同时关于儿童性侵犯和儿童性安全教育的资料和研究也在不断增加中,越来越多的个人和群体投身到儿童性安全教育的庞大队伍中去。根据以往学者的调查研究,儿童在遭受性侵犯时,往往不懂或不敢反抗,而在事后由于受我国传统思想的影响,遭受到性侵犯伤害的儿童及其家庭大多会选择默默承受,而性侵犯事件不仅会给受害儿童的身体及心理带来莫大的伤害,使其产生做噩梦、呕吐、自杀等行为,形成恐惧、暴躁、自闭等负面情绪,其对受害儿童的影响还可能持续到成年期,甚至伴随受害者的一生,从而给一个家庭的健全发展带来威胁,增加社会中的不稳定因素。同时与国外成熟的儿童性安全教育体系比较,国内儿童性安全教育起步较晚且受到中国传统思想的制约,显得较为落后,同时鉴于当前儿童的青春期普遍提前,儿童更需要在青春期前接受全面专业的性教育。本文主要包含研究1调查研究和研究2干预实验研究两个子研究项目。研究1分析考察父母性教育素养与儿童性自我保护能力之间的关系;研究2将成都X机构作为研究基地,通过干预实验研究的方法,检验儿童性教育项目在培养和提高儿童性自我保护能力中的作用,发现社会工作介入儿童性教育的新途径,也可以为有相关需求的家长、个人和社会组织提供一些参考。研究1发现,父母性教育素养与儿童的性自我保护能力呈正相关,即父母性教育素养越高,儿童的性自我保护能力越强;父母性教育素养的能力越低,儿童性自我保护的能力越弱。且父母所处的文化水平及所从事的职业对儿童的性自我保护能力有重要的影响;研究2结果表明,有了社会工作的参与,儿童对于预防性侵犯的知识有所增加,其在改善儿童对于性侵犯的认识方面发挥着不可忽视的作用,同时儿童树立起一定的预防性侵犯的意识。儿童关于预防性侵犯的技能也有一定程度的提高,学会了一些预防和应对性侵犯的方法技巧。研究结果表明,不管是父母性教育还是社会工作机构介入,两者均在儿童性教育中发挥着十分重要的作用。其中,社会工作的参与除了可以直接作用于提高儿童预防性伤害的相关常识及性自我保卫的能力,同时社会工作还可以设计旨在提高父母性教育素养能力的方案来介入儿童性安全教育,进而提高儿童性自我保卫能力。