本文以增进华文学生的汉字认知,加强华文学生的文化修养,实现中华文化传承为立足点,在文化词语、相关字表研制的研究综述以及字表制定方法流程的指导基础上,通过汉字文化与文化汉字的对比区分,以及对文化汉字的文化品性的界定,首先在论文第二章提出文化汉字这一概念。即通过汉字本身的形义二合关系以及音形义三合关系能反映出只有中华民族具有的,能够代表文化内涵的、有能够在跨文化交际中把中华文化适当的表现出来的,基本已成为中华文化符号的汉字,就是文化汉字,并依据“文化五分说”确定文化字表的框架。然后在第三章分别从选字来源、选字原则、选字方向三个方面详细介绍文化汉字的选择收集过程,最终选出符合本文定义的文化汉字163个;在初步完成文化汉字的选择后在第四章的内容中,按照前文确定的框架对其中典型的文化汉字进行字形与其体现出的文化信息的个案解读;最后,在第五章讨论了文化汉字对于中华文化传承的意义与作用。但是由于文化和汉字构形都是一个极为复杂的系统。并且现在,对于什么是文化汉字和如何选定文化汉字、什么是第二语言文化教学、文化教学所占的比重等观点也没有一个权威确定的概念。笔者根据自己浅薄的认识,尝试研制面向华文教育中华文化常用字表,在此仅希望能够提出一个初步的想法与设计,从而引发更多这方面的思考,最终能够从一个全新的视角研制出华文教育常用文化汉字字表,结合理论和实践两个层面充实华文教育,从而增进华文教育事业的更好发展。