《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。”本文通过实验,从学生的体育学习兴趣,主观锻炼体验和发展学生的身体素质方面着手,研究游戏教学模式对小学体育课堂的学习效果的影响,力求能够为小学体育课程改革提供一些有益的参考。本文选择了苏州地区相城实验小学四年级四个班级153名同学为预选实验对象,并随机确定了四(1)、四(2)为对照班,四(3)、四(4)为实验班,运用文献资料法、实验法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法,通过对比试验,数理分析和总结,得出如下研究结论:(1)小学体育课运用游戏教学模式不但能提高学生体育学习的积极性,促进其运动技能的掌握,而且有利于培养学生良好的心理品质和团体合作的社会适应能力。(2)教育性原则、科学性原则、针对性原则和趣味性原则,是游戏教学模式在小学体育课运用时应遵循的原则。(3)小学体育课运用游戏教学模式的操作程序是:选择游戏导入游戏体验游戏评定游戏。(4)小学体育课运用游戏教学模式不但提高了运动参与程度,而且在积极兴趣和自主学习程度方面也得到了很大提高,此外,学生的消极兴趣也有所降低。说明运用游戏教学模式能极大地激发学生对体育学习的兴趣。(5)小学体育课运用游戏教学模式可以增加学生的积极幸福感指数,减少心理烦恼,降低疲劳度,能改善学生的主观锻炼体验。(6)小学体育课运用游戏教学模式,能有效地提高学生的跑、跳、投的能力。通过研究得出如下建议:小学体育课运用游戏教学模式要选择游戏要有明确的教学目的;小学体育课运用游戏教学模式需要充分发挥教师的主导作用;小学体育课运用游戏教学模式应注意趣味性与教育性相结合;小学体育课运用游戏教学模式应加强课堂纪律的管理和安全教育。