纵观我国的环境艺术设计教育大多都难以尽如人意,大多数作品因循守旧、缺乏创新,与欧美等国家的设计教育水平相去甚远,也与我国蓬勃快速发展的经济实力极不相称。究其原因,在于环境艺术设计教育的落后。为此,对设计水平较高的德国、美国等地区设计教育发展及现状进行了全面的考察分析,从中得出启示：每个艺术设计蓬勃发展的国家或地区,其背后都毫无例外的有着一个良好的教育做后盾,而良好的教育一定是以科学的思维理论作指导。对比我国环境艺术设计教育现状,其所缺乏的恰恰正是这一点。为解决这一问题,本论文深入研究形象思维学理论,并进行归纳和总结。本篇论文中其核心部分一“将形象思维理论与环境艺术设计教育相融通,开发学生创造性”进行个人见解的详细阐述。其写作思路为：首先介绍了概念的提出、国内外研究现状、形象思维学的教学意义以及本文的逻辑框架和研究方法。其次对本文涉及到的概念进行定义,为全文的论述做铺垫。再次系统论述了形象思维的特征、形式,分析了形象思维的五个环节和四种过程,以及形象思维的方法等方面的问题。最后,以上各章对形象思维的在概括、提炼、整合上述理论的基础上,总结出一套开发环境艺术设计学生形象思维开发方案、并在实践中得到应用取得较好地成绩的有效的教学方法。