计算机和信息产业的迅速发展，使信息传播方式发生了革命性的变化，数字化信息时代的到来，已给现代体育教学方法和手段带来了深刻的变化，冲击着传统的教学模式、教学观念，引起教学方法和教学手段的变革。教育现代化，首先是教育手段与方法的现代化，教学手段是实现教学目标的主要措施。运用先进的多媒体CAI课件作为高校体育教学的辅助手段，实现多媒体CAI与体育教学课堂的合理整合，不仅是体育学科自身特点的需要，更是新时期学校体育不断发展的需要，是面向21世纪高校体育改革的必然趋势。 本研究针对目前我国多媒体CAI体育课件研制与运用的现状，以多媒体CAI体育课件运用对学生产生的情境兴趣变化为切入点，立足于传统体育教学的教学模式，采用文献资料法、实验法、特尔菲法及数理统计分析法等研究方法，以高校学生为研究对象，选取两种不同的特点的多媒体CAI篮球课件为实验素材，采用体育情境兴趣量表(PESIS)中文修订版为测量工具，在确保其良好的信度与效度基础上，对被试的体育情境兴趣进行了测试。以期揭示不同的体育多媒体CAI课件对学生情境兴趣产生的差异性影响及体育情境兴趣内部构成各维度间的相关关系，从而为符合学生趣味需求的体育多媒体CAI的脚本编写和技术处理提供了心理学参考。 研究结果表明，由于体育课件制作特点的差异，被试对不同体育课件的体育情境兴趣体验水平存在较为显著的差异。课件制作的新颖性和适度的挑战性有利于个体情境兴趣的提高，而个体学习过程中的即时愉悦感和探索倾向在很大程度上决定其情境兴趣体验水平，在课件Ⅰ中，愉悦感因子可以解释总体变量47％的(R~2=0.47)，在课件Ⅱ中可以解释总体56％的变异性(R~2=0.56)。不同性别被试间的体育情境兴趣差异性分析表明，在学习初期，个体的知识基础对其情境兴趣起着重要的影响作用，二者成线性相关关系，男生相对于女生由于其体育学习基础相对较好，因此其体育情境兴趣水平较高。