错误记忆是近年来记忆研究领域的一个新焦点。纵观国内外的研究发现，其中用于实验室研究的DRM范式是研究者们探讨最多、也最为深入的研究范式。该范式主要用来考察实验室条件下，被试通过学习具有语义关联性的词表，而引发了在测验阶段对未学习过的关键诱饵的错误记忆。在DRM范式的研究中，研究者们大多考察错误记忆的影响因素，并在此基础上进一步对错误记忆的产生机制和理论解释进行探讨。 本论文通过三个实验层层深入地考察了语义关联系和测验情境这两大因素对引发错误记忆的影响作用，为激活扩散和激活／监控等理论提供了有力的支持，最终的落脚点是以期更为全面的揭示测验情境这一因素对错误记忆的影响。 纵观全文，在第一部分首先介绍了错误记忆的研究背景，追溯了错误记忆的早期研究，之后按照基于事件和基于单词对研究范式进行了划分，简单介绍了误导信息干扰范式、想象膨胀范式、KK范式、无意识知觉范式和DRM范式。接下来，就近年来DRM范式中错误记忆的影响因素进行了总结，概括了基于引发错误记忆的影响因素和减少错误记忆的影响因素。然后，进一步阐述了基于诱发错误记忆提出的理论：内隐激活反应假设、自动扩散激活理论、模糊痕迹理论和流畅性加工理论；基于减少错误记忆的理论支持：来源监控理论和激活／监控理论。最后提出问题，为接下来的实验研究做好铺垫。 第二部分是本文的核心，在以往研究基础上，通过三个系列实验来系统的考察学习项目的关联性和测验阶情境对错误记忆的影响作用。但与以往研究有所不同的是：在学习阶段，我们对经典的DRM范式进行了改良，在考察项目关联性的同时，控制了学习词表的容量；此外，为了考察测验情境，我们进一步在测验阶段设置了三种不同的测验情境：在作为基线水平的第一种情境中，关键诱饵位于每个词表中的第一个位置呈现；第二种情境是在关键诱饵之前先呈现一个关联词；在第三种情境中，关键诱饵前面有两个关联词。在实验一中，通过操纵测验阶段关键诱饵与最高关联词的不同位置，考察了最高关联词对关键诱饵发生错误记忆的启动作用，进而揭示了由最高关联词所诱发的测验情境效应。实验二，进一步通过控制测验阶段关键诱饵与最低关联词的不同位置，考察最低关联词对引发关键诱饵错误记忆的影响，证实了最低关联词造成的测验情境效应。实验三的目的是追加探讨，当将测验阶段的所有项目都随机呈现，也就是说当排除测验情境这一影响因素，关键诱饵的错误记忆发生情况，从而对测验情景效应进行了更为全面的探讨和论证。