教育信息化的深入发展，给学前教育领域带来了强烈的冲击和挑战。面对信息化浪潮的冲击，广大幼儿教师是否掌握了必要的现代信息技术手段和先进的教育理念，是否具备适应幼教课程改革的信息化变革需求的信息技术能力，是确保在学前领域实施素质教育、大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度的关键因素。所以为了提高幼儿教师的现代信息技术水平，有效地实现现代信息技术与幼儿园课程的整合，以使信息技术更好的为幼儿园教育教学服务，海淀区在“十五”继续教育期间开设了面向幼儿教师的“现代信息技术与课程整合”的现代信息技术培训课程。 为确保培训项目成功，其关键因素是制定科学的现代信息技术培训方案，并进行行之有效的培训实践。针对中小学教师信息技术培训，国内外已经提出了许多典型的培训方案，并开展了许多典型的培训项目，但是在幼儿教师培训领域，尚缺乏系统的全面的现代信息技术培训方案，因此研究制定一套切实可行的现代信息技术培训方案并进行实践是目前所面临的一个不小的课题。本文正好是围绕这一课题展开了较为全面的研究并得到了相应的研究结论。 本文主要采用了行动研究，研究对象是参加海淀区“十五”继续教育现代信息技术培训的幼儿教师。在研究中采用了文献研究、问卷调查、观察等方法。主要研究内容是对幼儿教师的现代信息技术培训方案的培训目标、培训内容、培训的形式、培训的评价做相应的研究，制定了详细的海淀区幼儿教师现代信息技术培训方案，并以此方案为基础展开了两轮培训实践工作。通过研究，作者认为，海淀区幼儿教师现代信息技术培训较大程度地提高了参加培训的学员的现代信息技术应用能力，帮助幼儿教师认识了信息技术对幼儿教育教学的支持作用，促进了幼儿教师的自身的专业发展水平，使她们了解和掌握的信息技术和课程整合的途径、方法、形式。培训方案中的内容、组织形式、培训方法、评价方案等对于面向整个幼儿教师的现代信息技术培训项目有一定的借鉴意义。通过现代信息技术培训，在学前教育领域，深化了现代信息技术与幼儿活动课程的整合。但是在培训中也存在着理论学习效果不明显，学习共同体没有有效的充分发挥等问题和不足。针对培训中的不足，作者提出了相应的改进意见。 最后，本文作者提出了本研究的不足之处和今后的努力方向。