农村学前教育是当前我国学前教育发展的难点,是实现城乡学前教育均衡发展、促进学前教育公平的重要一环。近十年,随着党和国家的重视和支持,学前教育“入园难、入园贵”等问题有所缓解,农村学前教育也随之发生了较大的变化,但其仍是学前教育的短板,普遍存在硬件设施不足、师资力量薄弱等问题,这是农村学前教育快速发展道路上的阻碍,是亟待解决的问题。我国幅员辽阔,不同省份的农村地区之间存在较大差异,各个地区的农村学前教育发展情况不同。本研究聚焦于Y县农村学前教育的发展现状,通过对5个乡镇的8所公办园进行实地观察,对教育主管部门人员、各园园长、部分园内教师进行访谈以及发放教师问卷的方式,从管理体制、经费投入、幼儿园内部问题、家长角度总结现状,客观分析Y县农村学前教育发展的成效和困境,并提出改善策略。本研究由绪论、样本选取情况、Y县农村学前教育的成效、发展中面临的困境、导致困境产生的原因和改善策略六部分组成。绪论主要对研究缘起、意义、核心概念界定、研究整体设计进行了介绍,在对国内外文献梳理、分析的基础上,明确了本研究的方向、目的、内容、方法。正文包括以下五部分:第一部分对研究对象Y县和所选取的5个乡镇进行了阐述。第二部分列举了近几年Y县在农村学前教育方面取得的成效。主要为有序建立农村学前教育管理制度、不断完善经费投入机制、改善师资队伍建设质量,使农村学前教育有所提升。第三部分探讨了农村学前教育发展过程中遇到的困境。通过实地观察、访谈和问卷相结合的方式发现乡镇公办园存在发展进度缓慢、幼儿园内部人力资源分配失衡、师资力量薄弱且工资待遇差、课程设置不合理四方面的问题。第四部分对农村学前教育面临的困境进行原因分析。认为导致问题发生的原因与管理体制、经费投入、家长观念等外部限制有关,同幼儿园的管理层意识、教师自身的积极性、缺乏定期有效的专业培训等内部因素也相关。第五部分提出了 Y县农村学前教育的改善策略。基于原因分析,从落实政府职责、建立科学的经费保障体系、完善师资队伍建设、激活幼儿园内在动力和革新家长观念五个方面提出建议。