随着新时期我国社会发展的形势的变化,我国在教育事业上的投入也越发加大,相应的教育改革也更进一步得到推动。2001年,《义务教育课程标准(实验稿件)》问世,这也意味着进入新世纪我国的历史课程改革的有关初中的指导性纲要正式出台。随着国家综合实力的提升和大众对教育质量要求的提升,自二十世纪初的新课程改革有进一步深化的需要,因此在2011年教育部发布了《义务教育课程标准(2011年)》,对进一步深化初中历史课程改革提出了新的设计。依据两个年份课程标准而设计的新课标人教版和统编本的初中历史教科书就此产生。本论文所研究的对象是统编本和新课标人教版中的插图。从事本项论文的研究,最主要的目的在于通过对比统编本和新课标人教版的插图的选材、位置框架、内容分类等方面来比较出二者插图的变与不变,这项研究将有助于使用统编本初中历史教科书的一线老师了解统编本中插图的功用价值,更好地服务于教师的教学工作。在研究过程中,用数据处理统计出两个版本的插图的总数量和分框架数量;再通过比对的方法对比不同类型的插图在两个版本之间发生的变化,最后再通过这二者插图间的不变归纳出统编本教科书中对新课标人教版插图精神的继承,通过二者插图的变来探究统编本教科书插图出现的新特征和新趋势,教师只有在吃透教材吃透统编本教科书新增的插图和变化的插图所反应出来的新理念的基础上才能为初中历史教学支撑起真实可信生动的历史教学活动。本论文分为四个部分。第一章是绪论部分,主要叙述论文的选题缘由、研究综述、研究方法和创新之处;第二章从插图在两个版本教科书中所在的位置来进行对比,即封面、单元栏、课导言、课后拓展、活动课、附录部分的插图的对比;第三章从插图的分类角度来进行对比,即对比两个版本的历史地图、历史文物图、人物肖像图和历史场景想象图、模型复原图;第四章是论文对比研究后得出的结论,即统编本插图在继承新课标人教版的基础上又有所创新。在第一章关于前人研究的基础上,再通过第二章和第三章的内容级标题分析,用原因揭示出插图对比为什么会产生变化,用继承和创新揭示出插图变化的新特点。通过梳理来为具体的历史教学中插图的运用提供帮助。