劳伦斯·科尔伯格是上世纪美国著名的发展心理学家。他在儿童及青少年的道德教育领域有着卓越的贡献。他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论并着重研究,在国际的心理学界、教育学界都引起了很大的反响。道德认知的发展,他最大的研究成果之一即为道德判断理论。在二十世纪上半叶,科尔伯格在西方儿童及青少年道德教育过程的改进和创造过程中曾做出过重大贡献,尤其是美国的儿童及青少年道德教育过程,科尔伯格创立的道德教育实践论对美国的学校道德教育产生了深远且深刻的影响。中学生正处于自我同一性混乱时期,也是接受道德教育的关键时期。本文试图在对道德教育实践理论作出较为科学而系统的分析与评价的基础上,结合我国中学生道德教育的现状,提炼出其理论及实践的精髓,为我国中学生道德教育的改革与创新给于一定的启示。本文共分为五个部分:第一个部分为导论。在导论里,笔者主要对本研究的选题背景、研究意义、文献综述、理论基础、研究方法以及本研究的不足进行了简要的论述。第二部分开始进入论文的主体部分,该部分对中学生道德教育进行了简要的叙述。笔者主要从中学生道德教育的内涵、目标,提高中学生道德水平的意义以及目前我国中学生道德教育的现状进行了论述。第三部分科尔伯格道德判断理论的概述。笔者主要是从其在教育上的运用、理论的实施步骤、特点,成就与不足进行论述的。第四部分为科尔伯格道德判断理论对中学生道德教育的启示。利用科尔伯格道德判断理论促进中学生道德生成的策略和方法。最后一部分为总结,这部分主要对本研究进行了归纳概括,并展望了本研究的前景,指出了本文的不足之处。