文学类文本主要是以抒情为主,充分表现丰富而深刻的思想内容,具有强烈的艺术感染力的文本。初中语文教学中,文学类文本的学习能有效提高学生的阅读能力、鉴赏能力、审美能力和写作能力。但在实际的初中语文文学类文本阅读教学中,阅读策略教学的薄弱影响着学生总体阅读水平的提升。本研究依据文学类文本、阅读策略理论与初中生阅读心理的特点,在梳理初中语文文学类文本阅读策略教学存在问题的基础上,进一步分析问题存在的成因主要是:文学类文本阅读策略教学研究有待完善、教师欠缺对文学类文本阅读策略教学的认识、学生缺乏对文学类文本阅读策略学习的意识,并提出初中语文文学类文本阅读策略教学的具体实施方案。初中文学类文本阅读策略教学的实施主要从教学策略、教师策略和学生策略三个方面展开。教师要进行激活原有知识图式策略、确定重要内容策略、概括信息策略和推理信息策略等阅读策略教学,培养学生对文学类文本的阅读兴趣;教师在观念上、知识层面上和实践教学中改进,注重文学类文本阅读策略教学,进行策略教学的实践探索;学生重视课内策略学习,总结策略学习,课外做到广泛阅读,积累阅读策略知识。总之,在初中语文文学类文本阅读教学中,教师进行有效的阅读策略教学,会大大提高阅读教学的效率。