对施恩的职业理论进行研究有助于单位对员工进行职业生涯规划。文章主要研究了施恩的职业锚理论和职业发展理论。对职业锚理论的研究包括：翻译修订了探索职业锚的工具《职业定向问卷》、验证了有关职业锚的两个假设：每个个体只有一种职业锚和每个行业都存在主导型职业锚；对职业发展理论的研究包括：探讨了划分职业生涯阶段的依据、比较研究了不同职业生涯阶段的个体在需要和价值观方面的异同。本研究以小学教师为被试，采用的研究方法有文献法、调查法和访谈法等。本研究得出以下结论：1．翻译修订的《职业定向问卷》具有较好的信度和效度，其各项心理测量学指标基本达标，可以用作个体探索职业锚的工具。2．苏北小学教师存在主导型职业锚，分别是安全稳定型、创造型、服务型和生活型，与施恩每个行业存在主导型职业锚的假设一致。3．有28.2％的被试不止有一种职业锚，推翻了施恩每个人只有一种职业锚类型的假设。4．苏北小学教师的挑战型职业锚在性别和最高学历上存在显著差异；安全稳定型、生活型和创造型职业锚在城乡上达到显著差异水平；管理型和安全稳定型职业锚在第一学历上差异显著。5．划分职业生涯阶段的依据有年龄、工龄和专业发展。6．按专业发展和年龄划分职业生涯阶段，苏北小学教师在各需要层次上不存在显著差异；按工龄划分职业生涯阶段，在生理需要层次上存在显著差异，其它各需要层次上均不存在显著差异。7．依据年龄、工龄、专业发展划分教师的职业生涯阶段，苏北小学教师在价值取向上都表现出了共性和差异性。