【摘 要】
：
围绕大单元展开教学设计是语文核心素养落地的关键途径。大单元教学设计聚焦学生核心素养的发展,以单元内容进行整体教学设计,改善学生学习碎片化的现状,在单元教学中培养学生语言表达,提升学生的思维能力和审美鉴赏能力,理解并传承优秀文化,从而优化高中语文课堂教学。本论文以核心素养为导向,通过分析“高中语文大单元教学设计现状问卷调查”发现,当前大单元设计存在教学目标缺乏核心素养培育、缺乏情境创设、任务活动量小
论文部分内容阅读
围绕大单元展开教学设计是语文核心素养落地的关键途径。大单元教学设计聚焦学生核心素养的发展,以单元内容进行整体教学设计,改善学生学习碎片化的现状,在单元教学中培养学生语言表达,提升学生的思维能力和审美鉴赏能力,理解并传承优秀文化,从而优化高中语文课堂教学。本论文以核心素养为导向,通过分析“高中语文大单元教学设计现状问卷调查”发现,当前大单元设计存在教学目标缺乏核心素养培育、缺乏情境创设、任务活动量小、教学评价质量不高和教学反思不全面等问题。出现这些问题的原因主要包括三方面,一是语文教学受到应试教育的现实影响,二是教师缺乏大单元教学意识,三是核心素养教育尚未成为教学取向。针对以上问题及成因,本文在归纳语文核心素养大单元教学设计相关概念、特征及理论研究基础上,分析了开展指向核心素养的高中语文大单元教学设计价值和必要性,并从教学设计依据、教学设计原则和教学设计步骤三个维度提出具体的教学策略。教学设计要依据新课标、教材和学情。教学原则有整体性系统化原则、学生主动学习原则、循序渐进原则和教学评一体原则。教学流程有六:做好准备工作,重视知识整合;结合核心素养,明确教学目标;创设真实情境,整合教学内容;设置任务活动,完善教学过程;设计评价内容,提升学生素养;回顾整体设计,展开教学反思。结合教学策略,并以统编版高中语文第七单元为例进行教学设计,以供教师参考借鉴。
其他文献
21世纪,数字化技术在我国得到了迅猛发展,社会关系、社会资源以及社会结构发生变化;同时,城镇化进程的加快,使社会原子化日趋严重,数字化与城镇化致使城市社区老年人产生社会适应不良问题,老龄化加速发展使这一问题的解决迫在眉睫。城市社区老年人在社会适应过程中普遍存在着社会支持薄弱、社会角色适应困难、心理适应困难、适应能力薄弱需求。社会工作者从社会支持、心理适应、角色适应、社会适应能力四个方面对X社区老年
在2011版义务教育音乐课程标准中将课程内容划分成四个领域,其中表现领域要求教学中应注意培养学生自信的演奏能力,通过音乐实践活动促进学生对情感的表达,特别强调了器乐教学在音乐教学中的重要性,其中也包括小乐器教学。小乐器教学不但帮助学生获得学习、表现及创造音乐的机会,而且也能够辅助教师丰富音乐课堂环节、完成课堂教学任务。本文的主要内容分为四个章节。第一章为小乐器进音乐课堂相关概述,主要阐述与小乐器有
本文以青岛市民宿为研究对象，借助网络爬虫抓取爱彼迎OTA平台在线评论，通过Python算法对青岛市民宿在线评论进行评论情感分类、词频分析和LDA主题建模，挖掘游客体验的深层意义。结果显示，大部分游客对于青岛市民宿有良好体验，且游客的良好体验与民宿区位优势关系较为密切；部分游客对青岛市民宿存在不满，游客的不满主要集中在硬件设施、房东服务和民宿区位三个方面。
党的全国代表大会是党的最高领导机关。中国共产党在迄今一百余年的历史中，共召开了二十次党的全国代表大会，与之相适应，党的全国代表大会制度也愈加成熟和定型，在党的事业发展的各个阶段都发挥了极为重要的作用。目前看，这一制度主要由制度定位、会期制度、代表制度、政治报告制度、表决制度、保障制度所构成，不论制度整体还是各个具体制度都经历了一个不断发展完善的过程。从坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体
党的二十大是在中国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军、全面推进中华民族伟大复兴的关键时刻召开的一次十分重要的大会。大会继承和弘扬了党的历次代表大会推进中华民族伟大复兴的光荣传统，在总结过去特别是党的十八大以来十年成就、经验的基础上，对未来如何继续推进中华民族伟大复兴作出了战略擘画。党的二十大的胜利召开对继续推进中华民族伟大复兴事业具有十分重要的历史意义。
投资、消费与出口是拉动经济增长的"三驾马车"。中国经济发展进入新常态,保持三者之间的相互协调,是促进中国经济发展模式转变的重要动力。笔者以1978年～2019年的数据为样本,在分析投资、消费与出口现状的基础上,通过构建耦合协调度模型,对中国投资、消费与出口的协调发展程度进行评价。结果表明,三者之间的协调发展程度相对较低,需要调整经济的需求结构,促进中国经济三大需求活动的协调发展。