随着新一轮基础教育课程改革的实施,对于如何在课堂中落实学生核心素养的发展成为了教育教学的培养重点和研究重点。许多学者认为核心素养蕴含着浓厚的情境属性,它是学生能够彻底理解所学知识并且可以在新的情境中合理利用所学知识去解决问题的能力。因此,本研究认为有必要针对核心素养下小学英语教学情境的创设情况进行研究。本研究的基本问题是:（1）在当前核心素养的背景下,小学英语课堂中教学情境创设的具体现状,主要包括:教师对于教学情境创设的认知、实施、教学情境创设素材的选用情况;（2）教师如何通过教学情境帮助学生发展英语核心素养。基于上述现状,本研究试图提出能够更好地创设教学情境来提升学生英语核心素养的建议。因此,本研究具体做了以下努力:首先采用文献研究法整理核心素养、情境创设的相关文献,为研究提供理论基础。然后通过问卷调查法与访谈法了解当前核心素养视野下小学英语教学情境创设的基本现状;同时使用课堂观察法收集12节海口市B小学英语课堂实录,针对小学英语课堂当中教学情境创设的频率、情境创设的类型、情境素材的选取、情境中的活动设置等来探究目前小学英语课堂中教学情境创设对核心素养的培育现状。本研究发现:教师们充分肯定教学情境及其对培育学生核心素养的重要性;教学情境创设素材的真实性也得到重视。但目前教师们对学科核心素养的理解还处于较为浅层的阶段;部分情境创设素材缺乏新颖性;部分教学情境中的活动设置缺乏实效性,学生核心素养发展受限;情境设置较为零碎,单元主题情境出现频率较低,不利于帮助学生形成核心素养;部分情境中问题设置缺乏层次性,难以真正提升学生的思维能力。基于研究发现,本研究提出以下建议:第一,开展相关教研培训活动,增强教师自身素养;第二,加强对情境素材的价值分析,注重提高自身收集素材的能力;第三,基于单元整体教学的思路,创设体现学科核心素养的单元主题情境;第四,教学情境中的活动设置,应以学生为主体;第五,注重情境问题设置的梯度与逻辑性。