高等教育对于国家经济社会发展至关重要。然而在产业转型升级的新阶段,我国社会出现了创新型人才不足、人才供需不平衡和人才培养“同质化”等问题。为解决产业转型升级和人才培养的双重困境,国家创造性地提出地方本科院校向应用型转型的发展策略,推动高校把办学思路转变到服务地方经济社会上来。在国家政策指引下,绝大多数省份出台了政策文件,鼓励、支持地方院校转型,目前已有300多所高校开展整体转型、100多所高校开展了部分转型试点。在试点过程中,师资队伍建设已成为应用型本科院校建设的主要瓶颈,塑造一支高水平的师资队伍是当务之急。因此,探讨应用型本科院校师资队伍建设现状及建设策略等问题具有现实意义。首先,通过文献研究法,查阅资料,引出了适合指导师资队伍建设的人力资本理论及激励理论。其次,以试点院校W学院为调查对象,设计了针对W学院教师的问卷,通过随机发放问卷的方式了解教师对应用型本科院校的认知、了解教师的教学、科研和社会服务情况;设计了针对职能部门负责人的访谈提纲,通过与职能部门负责人面对面交谈的方式了解学校应用型本科建设的成效和师资队伍建设情况;设计了针对校领导的访谈提纲,通过与校领导面对面交谈的方式了解学校的师资引进、培育、考核、晋升方面的制度。并对调查结果进行整理分析,对W学院师资建设的现状进行梳理。再次,在对W学院师资建设现状梳理基础之上,指出其存在教师师资结构有待优化、教师专业能力有待提升、配套制度有待完善三个方面的问题。而导致这些问题的原因环境支持薄弱、教师转型阻碍因素多、制度支持不足。然后,通过对发达国家德国、芬兰、美国应用型本科院校师资队伍建设及举措进行了梳理,指出应该制定符合应用型本科院校的师资聘用制度、建立丰富完善的应用型本科院校师资培训制度、建立切实有效的应用型本科院校师资考核制度。最后,在综合各方面经验和启示的基础上,结合应用型本科院校的办学,提出了针对应用型本科院校师资队伍的建设策略:加强师资队伍建设规划、完善师资队伍结构;创新教师引进聘用机制、加强师资来源多元化;完善教师培育机制,提升教师专业能力;健全教师评价制度,打造“双师双能型”师资队伍;创设应用型校园文化氛围、促使教师积极转型。