学校教育是初中学生接受法治教育的主阵地,而初中思想政治教学中的法治教育是初中学生接受法治教育的重要途径。自2016年秋季,中小学起始年级的《思想品德》教材更换成《道德与法治》教材,新教材对于提高初中思想政治教学中的法治教育效果有一定帮助。但是,在日常教学过程中,还存在影响初中思想政治教学中的法治教育有效性的问题。如果进一步提高初中思想政治教学中的法治教育效果,就要对出现的问题进行施治,从而使初中思想政治教学中的法治教育取得成效。本论文内容共分为四个部分。第一部分是对初中思想政治教学中的法治教育有效性进行概述,包括与法治教育相关的基本概念界定,以及初中思想政治教学中的法治教育有效性的含义,并对法治教育有效性的标准进行论述。第二部分是以聊城市三所公立中学为例,对部分在校初中生及思想政治教师进行问卷调查及访谈,找到影响初中思想政治教学中的法治教育有效性的问题:法治教育重“理论”轻“应用”、任课教师的法治素养有所欠缺、法治教育方式和途径单一、对教材资源的开发利用不够等。第三部分是根据实证调研数据,通过查阅大量文献资料,详细分析初中思想政治教学中的法治教育有效性的问题成因:法治教育受到“应试教育”影响、教师的法治素养有待于提升、法治教育方式受到教学理念影响和学校环境制约、对教材资源的开发利用受教材使用观的影响等。第四部分是通过分析研究大量文献资料并结合教育教学经验,提出提升初中思想政治教学中的法治教育有效性的对策:多元评价突出学生主体地位、打造专业化的思想政治教师队伍、采用多样化的法治教育方式、合理开发利用教材中的法治教育资源。